PROGRAM

Program, na którym opieramy swoją pracę to „NASZE PRZEDSZKOLE” Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaby-Żabińskiej, który ukierunkowany jest na sukces dziecka, pozwalający na budowanie poczucia własnej wartości, co jest sednem efektywności zdobywania umiejętności, funkcjonowania we współczesnym świecie.

Program „Nasze Przedszkole” pomaga nauczycielom spojrzeć na dziecko jako na jednostkę, uznać jego potrzeby, zapewnić mu bezpieczeństwo i swobodę bycia takim, jakim może być, zagwarantować miejsce dla jego kreatywności, podtrzymać w nim zamiłowanie do zabawy i traktować jego pobudliwość jako siłę motoryczną. Tylko wówczas dziecko będzie realizowało swoje zamiłowania, rozwijało zdolności – będzie szczęśliwe.

W związku z rozumieniem rozwoju dziecka nie tylko jako poznawania siebie i działania w otoczeniu, ale także jako permanentne dążenie do czegoś więcej, program Nasze przedszkole, pomimo sztywności struktury, zakłada pełną elastyczność w toku wykorzystywania go w pracy pedagogicznej, co w rzeczywistości oznacza dostosowanie stawianych zadań do potrzeb zespołu dziecięcego i poszczególnych jednostek oraz dowolność w interpretacji treści.

NASZE PRZEDSZKOLE BIERZE UDZIAŁ W RÓŻNYCH PROJEKTACH EDUKACYJNYCH:

• Projekt edukacji outdoorowej „W poszukiwaniu skarbów świata- przedszkolaki aktywne w plenerze”

Edukacja outdoorowa to podejście do nauki oparte na doświadczeniu (experiential learning), które odbywa się na świeżym powietrzu. Obejmuje ona różne działania i doświadczenia, mające celu poprawę umiejętności osobistych i społecznych. Celem edukacji outdoorowej jest zapewnienie dzieciom praktycznych doświadczeń w środowisku naturalnym (np. utrwalanie zdobytej wiedzy), wspieranie kontaktu z naturą, promowanie pracy zespołowej i umiejętności komunikacyjnych oraz wspieranie rozwoju relacji w grupie.

• Program adaptacyjny

Rozpoczęcie przez dziecko edukacji przedszkolnej, to moment przełomowy w jego życiu. Dla wielu dzieci jest to pierwszy kontakt z grupą rówieśniczą i znaczna zmiana dotychczasowego trybu życia, to oderwanie od najbliższych dziecka tak mocno uzależnionego emocjonalnie od nich, dziecka mającego jeszcze słabo ukształtowany system własnego ja, to rozpoczęcie życia w dwóch środowiskach: rodzinnym i instytucjonalnym- przedszkolnym. W tym momencie rozpoczyna się dramat dzieci i ich rodziców. Bólu rozstania nie da się uniknąć lecz można złagodzić ten dziecięcy dramat i dramat rodziców. To my musimy pomóc przerażonym dzieciom i zagubionym w swojej dorosłości i rodzicielstwie rodzicom. Musimy wykorzystać swoją inteligencję, wiedzę i możliwości, by zniwelować stres związany z nową dla nich sytuacją, by ukształtować pozytywny stosunek emocjonalny do przedszkola i nauczycieli.

Założeniem programu jest zmniejszenie negatywnych uczuć związanych z nową sytuacją, pomoc zarówno dzieciom, jak i rodzicom w zniwelowaniu stresu związanego z nową dla nich sytuacją tak, aby stworzyć optymalne warunki do bezstresowego „wejścia” do przedszkola.

• Program przedszkolnej edukacji antytytoniowej „Czyste powietrze wokół nas”

Głównym założeniem programu jest ochrona dzieci przed szkodliwym wpływem ekspozycji na wtórny dym tytoniowy. To pierwsze ogniwo w cyklu programów antytytoniowych, angażujących zarówno dzieci z najstarszych grup przedszkolnych, jak również ich rodziców, opiekunów. Program kształtuje wśród Przedszkolaków świadomą postawę ochrony własnego zdrowia w sytuacjach, gdy przebywają w bezpośrednim otoczeniu osoby dorosłej, palącej tytoń.

• „Skąd się biorą produkty ekologiczne”

Celem programu jest zwiększanie świadomości i wiedzy na temat rolnictwa ekologicznego oraz budowanie właściwych nawyków żywieniowych od najmłodszych lat. Uczestnicy programu zrealizują zajęcia edukacyjne, podczas których nauczą się skąd się biorą produkty ekologiczne, dlaczego warto je wybierać, jakie są zalecenia zdrowego stylu życia oraz jak przestrzegać zasad higieny.

• Międzynarodowy Projekt czytelniczy „Magiczna Moc Bajek”

To wspaniała okazja, by poprzez literaturę rozwijać kompetencje kluczowe dzieci takie jak kreatywność, komunikacja, współpraca, empatia czy umiejętność rozwiazywania problemów. Dzięki wspólnej lekturze, rozmowom o bohaterach i wartościach ukrytych w literaturze najmłodsi będą mogli uczyć się szacunku, przyjaźni, odpowiedzialności i wrażliwości na drugiego człowieka.

• Program Ministerstwa Edukacji -Tydzień o budowaniu relacji

W dniach 29 września – 3 października 2025 r. nasze przedszkole realizowało ministerialny projekt Tydzień Budowania Relacji. Głównym celem projektu było wzmacnianie relacji, rozwijanie empatii i kształtowanie bezpiecznego środowiska.

W ramach tego wydarzenia realizowano warsztaty, zabawy integracyjne i kampanie profilaktyczne, ucząc dzieci i młodzież rozpoznawania emocji, komunikacji, współpracy oraz reagowania na przemoc rówieśniczą, aby stworzyć bezpieczną i przyjazną atmosferę. 

Cel inicjatywy:

• Wzmocnienie relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami.
• Promowanie empatii, życzliwości i wzajemnego szacunku.
• Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca.
• Budowanie świadomości na temat przemocy rówieśniczej i sposobów jej zapobiegania.
• Stworzenie bezpiecznej i przyjaznej atmosfery w placówkach oświatowych,

To właśnie w przedszkolu dzieci  uczą się rozpoznawania swoich emocji, budowania relacji oraz rozwiązywania konfliktów w akceptowany społecznie sposób. Nabywają wiele kompetencji społecznych i emocjonalnych.

W ramach Tygodnia Budowania Relacji:

• Zrealizowano scenariusze zajęć „Metafora serduszka”, zapoznając dzieci z treścią opowiadania pt. „Serduszko z listków” – rozmowa kierowana na temat opowiadania oraz emocji i mocy słowa „przepraszam”;
• Wykonano pracę plastyczną „Serduszko z listków” zainspirowaną treścią opowiadania „O Jeżyku Roro”;
• Przeprowadzono zabawę „Krąg przyjaźni”;
• Codziennie uzupełniano „Tablicę emocji” oraz przeprowadzano rozmowę nt. samopoczucia dzieci. Prezentacja grafik przedstawiających różne emocje, nazywanie ich oraz indywidualne dopasowywanie do aktualnego nastroju dzieci;
• Słuchano utworów literackich (poobiednie czytanie) poruszających wartości przyjaźni, koleżeństwa i sprzyjających rozróżnianiu zachowań życzliwych i nieżyczliwych;
• Chwalono oraz nagradzano dzieci za postawę koleżeństwa i życzliwości (próby oceniania własnego zachowania);
• Informowano rodziców o niepokojących zachowaniach dzieci oraz wspólne podejmowanie rozwiązań tzw. „trudnych sytuacji”;
• Przekazano rodzicom „Listu do rodziców” i serduszek wykonanych różnymi technikami plastycznymi np. wyklejanie kawałkami bibuły, plasteliną, malowanie kredkami itp.;
• Wykonano kartę pracy „Dbaj o dobro nie rozwijaj złości” – rysowanie dowolnych sytuacji, zabaw, wydarzeń z całego tygodnia.

Zajęcia prowadzone w ramach realizacji projektu w przystępny dla przedszkolaków sposób zachęcały do mówienia o swoich emocjach,  dzieci słuchały opowiadań, uczestniczyły w różnych zabawach dzięki którym jeszcze lepiej poznawały siebie nawzajem, miały możliwość swobodnego wyrażania swoich emocji. Uczyły się również szacunku do siebie nawzajem oraz szanowania swoich uczuć.

W naszym przedszkolu nauczyciele bardzo dbają o pozytywne relacje pomiędzy dziećmi każdego dnia. Zachęcają dzieci do wyrażania swoich emocji, uczą radzenia sobie z trudnymi dla nich sytuacjami, emocjami w sposób konstruktywny. Na co dzień dbają o pozytywne i dobre relacje tak aby każdy przedszkolak czuł się ważną częścią naszej przedszkolnej społeczności.